ARGUMENT 5  (octobre 2000)

 

UNE “AUTRE ECOLE” , QUELQUES DONNEES     

 Ces considérations sont issues d’un travail en commissions qui a inauguré l’action de DECLIC 38 (mai 2000)

 

 Le projet

- Le projet doit être fondé sur une philosophie partagée, condition d’un véritable engagement de chacun des participants professionnels . Il est renforcé lorsqu’il est le produit d’une “initiative citoyenne” associant les différents intéressés (parents, élus, professionnels, grands élèves éventuellement). Il doit être clair et précis sur les orientations, les finalités, les objectifs généraux, le mode de fonctionnement de l’école, l’organisation de la scolarité.

- Il doit faire l’objet d’une information des parents vigilante et appropriée.     

 

L’équipe,

- L’équipe est responsable du projet éducatif, elle élabore la pédagogie et organise l’évaluation (avec des aides extérieures).

- La concertation est  régulière et obligatoire 

- L’objectif de la “ coéducation” implique la constitution d’une équipe élargie où ont leur place les

  parents, et divers acteurs de la vie sociale et culturelle du quartier.

 

 Formation

 - Le travail en équipe n’étant pas une pratique répandue, il s’apprend en situation . Des aides peuvent être recherchées pour améliorer la dynamique de groupe.

 - La recherche-action associant l’équipe à des chercheurs ou des professeurs d’IUFM, de sciences de l’éducation, constitue un moyen majeur : la formation ne se transmet pas elle se construit.(voir argument 4)

- Les échanges avec d’autres équipes peuvent l’alimenter.

 

Contraintes et difficultés

- Le système de nomination au barême constitue un obstacle à la constitution de l’équipe. Nécessité

  d’un système dérogatoire ...qui rencontre l’hostilité des syndicats , gardiens de l’avancement et du

  mouvement et le conservatisme de l’administration.

- L’initiative des novateurs peut apparaître comme une critique, voire une condamnation des 

  pratiques en cours, elle peut faire naître l’hostilité (d’où l’importance de constituer des équipes

  cohérentes d’établissement) .

- La peur  d’être trop contraint(e), d’être surchargé(e) de travail n’est pas vaine. Il faut néanmoins

  considérer que l’enrichissement humain que procure le travail en équipe,compense largement

  l’excédent de travail.

- Le poids des programmes qui doit faire l’objet de stratégie et de choix.