LES ECHANGES RECIPROQUES DE SAVOIRS
Notes prises au cours de l’exposé de
Bernadette ARNAUD.
Bernadette Arnaud anime un des 5 ou 6 réseaux d’échanges réciproques de savoirs de Tours. Primitivement Conseillère d’Orientation, elle a effectué un retour au foyer durant 15 années avant de reprendre des études au Service Universitaire de Formation Continue du Département des Sciences de l’Éducation et de la Formation de l’Université François-Rabelais - à Tours. En 2000, elle a présenté un mémoire de D.E.S.S. dont le titre était « reconnaissance et accompagnement des savoirs “buissonniers, bricolés” - Étude des effets des Réseaux d’Échanges Réciproques de Savoirs. En 2001/2002, elle a coordonné et rédigé avec André Giordan, de l’Université de Genève, un rapport sur la « Nature de l’engagement bénévole dans les Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs et de formation - Les différents types de bénévoles dans les RERS et les formations spécifiques ”.
Elle résume très rapidement la genèse du Mouvement des Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs (M.R.E.R.S.). Claire Héber Suffrin, Institutrice dans un quartier populaire d’Orly, s’était rendue compte que de nombreux savoirs inexploités se perdaient. (1971-1976) Elle encourage alors les échanges de savoirs entre parents et enfants. Il s’agit d’une démarche pédagogique, mais elle s’avère renforcer les liens sociaux, à la fois entre les générations et les groupes sociaux de cultures différentes. Elle raconte son expérience dans son ouvrage « l’école éclatée », paru en 1991 chez Desclee de Brouwer. Par la suite, elle a théorisé les échanges réciproques ; elle est maintenant Docteur en Sciences de l’Éducation. L’association, fondée en 1984, va se développer progressivement par essaimage. En 2002, il existe environ 600 réseaux en France et 150 à l’étranger.
Ces réseaux reposent sur 3 principes :
Par « savoirs », il faut entendre des savoirs très divers, des savoir-faire, des expériences de vie… L’idée centrale est de valoriser des savoirs qu’on ne considère pas souvent comme des savoirs.
Les réseaux sont fondés sur la réciprocité : chacun est à la fois offreur et demandeur. Les échanges sont ouverts, pas forcément binaires. Il n’y a aucun classement hiérarchique entre les divers savoirs. C’est la parité qui caractérise les relations qui ne sont jamais des relations de maître à élève. Ce qui différencie fondamentalement les échanges de savoirs des pratiques des SEL est que, dans ceux-ci, on va poser le papier pain chez une personne, alors que dans un réseau d’échanges de savoirs, on lui apprend à le poser ce qui lui permettra à son tour de diffuser ce savoir.
Les échanges de savoirs peuvent se pratiquer au sein d’une classe, au sein d’une école, d’un quartier, d’un village. En ville, lorsqu’il existe plusieurs réseaux de quartier, ceux-ci s’unissent en un inter-réseau qui permet d’élargir les échanges.
Dans chaque réseau, il existe un ou plusieurs « médiateurs » dont le rôle est de mettre en relation demandeurs et offreurs, de faire préciser la nature du savoir offert, la façon dont ce savoir a été acquis ; de faire préciser aussi l’attente du demandeur ; la façon dont celui-ci désire apprendre ; de préciser enfin le lieu, le moment, les outils nécessaires à cet échange. A la fin, un bilan permet d’évaluer le degré de satisfaction des deux parties, mais aussi de faire prendre conscience de la façon dont on a appris (métacognition).
Cette charte a été réactualisée lors
de l'assemblée générale 2000 du Mouvement des Réseaux d'Echanges Réciproques de
Savoirs
La présente charte constitue la
référence éthique
pour les Réseaux d'Échanges Réciproques de Savoirs.
1.
Les "RÉSEAUX D'ÉCHANGES
RÉCIPROQUES DE SAVOIRS (R.É.R.S.)", groupes d'Éducation Populaire, sont
constitués de citoyen(ne)s sans distinction d'âge, de conviction politique ou
religieuse, ni d'origine culturelle ou sociale.
Les R.É.R.S. ont pour but de
permettre aux personnes :
DE TRANSMETTRE LEURS SAVOIRS
ET D'ACQUÉRIR DES SAVOIRS
DANS UN ÉCHANGE RÉCIPROQUE.
(savoirs : connaissances et savoir-faire ).
2.
Les Réseaux d'Échanges Réciproques
de Savoirs fonctionnent en réciprocité ouverte. C'est à dire qu'il est possible
de recevoir un savoir d'une autre personne que celle à qui l'on donne.
Les R.É.R.S. facilitent la
possibilité d'entrer en relation entre personnes, étant entendu que l'on peut
commencer à apprendre avant d'enseigner (ou vice-versa) et que l'on saura
prendre le temps nécessaire pour arriver à l'indispensable réciprocité.
3.
La transmission des Savoirs ne donne
lieu à aucune contrepartie financière. L'offreur qui transmet un savoir ne perd
rien de ses connaissances. Le demandeur est invité à offrir à son tour un ou
plusieurs de ses savoirs.
Il n'y a pas lieu de mettre en place
une hiérarchie ou un étalon quel qu'il soit pour mesurer la valeur relative de
ces savoirs.
4.
Le contenu de chaque échange, les
méthodes d'apprentissage ou de transmission, les modalités pratiques de
réalisations sont du ressort des intéressés qui se déterminent librement en
fonction de leurs désirs, moyens, problèmes ou disponibilités.
Une mise en relation a lieu pour
aider chacun à mieux définir le contenu, la méthode et les critères
d'évaluation de chaque échange.
5.
Tout membre d'un R.É.R.S. aura le
souci d'aider chacun à identifier ses propres savoirs et les moyens de les
transmettre à d'autres, tout en l'aidant à élaborer ses demandes
d'apprentissages et de formations. Le souci de la réussite de l'autre est
indispensable pour approfondir son propre savoir. Cette interaction entre
individus est source d'autoformation et par là même de valorisation
individuelle et personnelle par autrui.
6.
Aucun cadre juridique n'est
recommandé. Il n'y a pas de règlement modèle pour le fonctionnement de chaque
R.É.R.S. (y compris pour les moyens financiers nécessaires).
La réciprocité doit être le critère
indispensable d'appréciation de tous les projets.
Dans l'organisation des R.É.R.S., on
sera attentif à ce que chacun soit acteur, y compris en ce qui concerne
l'élaboration de l'information, le pouvoir de décision et les méthodes et
moyens d'apprentissage, et prenne ainsi une part active à la bonne marche de
son R.É.R.S.
7.
La valorisation individuelle développée au sein des R.É.R.S.
doit se vivre comme une école de citoyenneté. A ce titre, il est important que
la création collective reste un des objectifs des R.É.R.S. Il faudra donc faire
en sorte que les échanges de savoirs débouchent sur des initiatives
collectives.
8.
Peuvent être reconnus comme animatrices des R.É.R.S., les personnes :
- capables de travailler en équipe avec le projet d'y intégrer d'autres participants ;
-
partie
prenante d'une société pluri-ethnique, pluri-culturelle, société diverse dans
ses composantes idéologiques, philosophiques, religieuses, etc. ;
-
attentives
à ce que les savoirs échangés le soient dans une optique tolérante, conviviale,
au bénéfice de l'épanouissement personnel et collectif de tous et de chacun,
non récupérables en tant que tels par quelque idéologie que ce soit.
Au fur et à mesure du développement des R.É.R.S., on
inventera les moyens nécessaires à la formation des participants et des
animateurs, pour leur donner la possibilité de mieux entendre les offres et les
demandes, d'être aussi efficaces que possible dans les mises en relation entre
offreurs et demandeurs, ainsi que dans le "suivi" des échanges.
9.
Les Réseaux d'Échanges Réciproques de Savoirs s'obligent à
se relier en un "réseau de réseaux" dans un Mouvement.
Dans ce Mouvement, chaque R.É.R.S. est central pour d'autres
réseaux.
La liaison entre R.É.R.S.
est donc une condition indispensable de la reconnaissance de chacun d'entre eux
en tant que "Réseau d'Échanges Réciproques de Savoirs".
Quelques exemples d’échanges au RERS du Sanitas, à Tours :
***
Adresses et renseignements pratiques :
M.R.E.R.S. 3 bis Cours Blaise Pascal BP56 91000 EVRY
Tél. :
01 60 79 10 11 Pour
commandes d’ouvrages…
R.E.R.S. de Tours :
Bernadette ARNAUD 20 Allée de Venise, 37200 TOURS
Tél. : 02 47 27 67 25 e-mail : pjc.arnaud@wanadoo.fr
- pour coordonnées de réseaux en France et à l’étranger, expériences, réseaux, écoles…
- pour certaines recherches, études…
- pour participer à des formations en région ou au MRERS à Evry (organisme de formation : participation en fonction de son statut social)
- il existe aussi un catalogue des formations disponibles (s’adresser au MRERS ou voir sur le site du mouvement : http://adminlistes.globenet/www.mirers.org/index.htm