LA LETTRE DE R.E.V.E.I.L. N° 4 bis – 5 – avril 2005
Sommaire
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RENCONTRE ORGANISEE PAR
R.E.V.E.I.L. EN JUILLET 2005
Organisation générale de la
rencontre
Grandes lignes de réflexions
soumises à chacun
Conditions matérielles de la
rencontre
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Vous trouverez ci-après des précisions concernant l’organisation des « journées de St Gervais d’Auvergne » organisées par R.E.V.E.I.L., association et réseau militant pour une transformation profonde de l’éducation.
Merci de diffuser ce numéro spécial de la LETTRE DE REVEIL à toutes les personnes et à tous les groupes, associations et réseaux qui pourraient être intéressés.
Si vous voulez soutenir notre action…
R.E.V.E.I.L. est une association nationale ouverte aux personnes
et aux associations adhérant à ses
statuts (disponibles sur son site Internet – ou sur simple demande à
l'association) et notamment à leur article 2. Elle est parrainée par Guy
AVANZINI, Pierre-Gilles de GENNES,
Albert JACQUARD, Louis LEGRAND et Jacques PAIN.
La cotisation annuelle est modeste, presque symbolique : à partir de 10
€, mais elle est indispensable pour que l'association puisse continuer à
fonctionner.
Merci aux personnes souhaitant soutenir notre action et, si possible,
agir localement dans leur région, en adhérant à R.E.V.E.I.L. (ou en renouvelant
leur adhésion pour 2005) de bien vouloir se signaler (chèques au nom de
R.E.V.E.I.L. à PERRIER )
La version
électronique de la LETTRE DE R.E.V.E.I.L. est diffusée gratuitement sans
obligation d'adhésion à l'association. Elle peut être librement rediffusée auprès
des personnes et des groupes intéressés. Pour la recevoir directement, il
suffit de signaler votre adresse électronique à assoreveil@wanadoo.fr
Si vous n'êtes plus intéressé par cette LETTRE, il suffit de nous en
informer par mail ou courrier postal.
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Contact : assoreveil@wanadoo.fr
Georges HERVE, adresse postale : rue du Château 63500 PERRIER
FICHE DESCRIPTIVE
Cette rencontre sera ouverte aussi largement que possible à toutes les personnes, qu’elles soient enseignantes ou non, qui ont conscience de la grave crise de civilisation dans laquelle nous sommes engagés, des menaces qui pèsent sur les jeunes générations et, d’une façon plus globale sur l’avenir même de notre espèce. Qui ont aussi conscience qu’aux actions précises qu’il faut mener pour intervenir concrètement dans des domaines précis (santé, environnement, droits élémentaires, etc.) tant pour aider des victimes de la situation actuelle que pour tenter d’éveiller la conscience de nos contemporains trop souvent annihilée par ceux qui ne cherchent qu’à « vendre des parts de cerveaux disponibles » aux forces qui dominent le monde, il est indispensable d’ajouter une éducation repensée pour les jeunes … et les moins jeunes.
Organisation générale de la rencontre
La rencontre se déroulera du lundi 4 au vendredi 8 juillet au Lycée professionnel agricole, à ST GERVAIS D’AUVERGNE, Puy de Dôme, selon le schéma général suivant :
Ø Lundi 4 juillet : accueil des participants à partir de 15 heures. Permanence téléphonique sur place. Installation dans les lieux d’hébergement. Vers 19 h 30, repas du soir pris en commun. Soirée libre.
Ø Mardi 5, mercredi 6 et jeudi 7 : travaux proprement dits. En principe, 3 séquences de 2 heures quotidiennes :
o 10 heures à midi,
o 14 h. 30 à 16 h 30
o 17 h à 19 h.
Ø Vendredi 8 : 9 h à 10 h, A.G de l’association REVEIL (ouverte à tous)
o 10 h à midi : bilan de la rencontre, projets.
Chaque séquence de 2 heures pourra être introduite par un ou plusieurs participants :
Ø Présentation du thème de réflexion se terminant si possible par une ou des questions (20 minutes environ)
Ø Suivie d’un débat en grand groupe ou en ateliers selon le cas (durée : 1 h 30)
Ø Synthèse par l’auteur ou les auteurs du thème débattu. (10 minutes)
Pour le bon déroulement de ces journées, un effort tout particulier sera demandé à chacun pour respecter les horaires proposés. L’expérience d’autres rencontres démontre que les séquences qui ne commencent pas à l’heure entraînent des insatisfactions chez les participants et conduisent en général à escamoter les débats.
Les soirées pourront être consacrées à des présentations d’expériences, d’ouvrages, de recherches, etc.
La mise à disposition par le LPA d’ordinateurs et de moyens de reprographie permettra de rédiger quotidiennement un « journal de bord » qui s’enrichira des apports de chacun tout au long de la rencontre. Les résumés introductifs de chaque thème débattu ainsi que les grandes lignes de la synthèse de chaque débat y trouveront leur place avec d’autres textes librement proposés par chacun. Certains participants ne pouvant pas être présents dès le premier jour de la rencontre auront ainsi un moyen de « se mettre dans le bain » à leur arrivée.
L’objectif de ces journées auvergnates est d’abord de permettre de véritables rencontres entre tous les participants. Les interventions et témoignages seront l’occasion de débats, d’échanges, qui permettront à chacun de mieux comprendre les engagements des autres et d’en saisir toutes les complémentarités. Le lieu choisi devrait favoriser les contacts personnels.
Le deuxième objectif est de favoriser l’entreprise ultérieure d’actions concertées entre groupes et réseaux engagés dans des domaines divers pour mieux viser un but commun :
Ø un engagement partagé pour une éducation dont nous aurons, ensemble, tracé les grands axes,
Ø la définition d’une stratégie commune pour une transformation forcément progressive des structures éducatives et de leur fonctionnement,
Ø ce qui devrait permettre de renforcer la cohérence de l’ensemble de nos engagements particuliers.
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Grandes lignes de réflexions soumises à chacun
Voilà quelques grandes lignes sur lesquelles je vous
propose de construire la rencontre d’un réseau aussi élargi que possible à toutes
les personnes, à tous les groupes et réseaux qui sont conscients qu’aucune
solution aux graves problèmes qui menacent la survie de l’humanité ne trouvera
de solution réelle et durable sans une éducation profondément repensée.
La lettre de R.E.V.E.I.L. de mars 2005 était ouverte par une lettre qu’un proviseur américain avait coutume d’adresser à ces professeurs avant chaque rentrée :
« Cher professeur,
Je suis un survivant de camp de concentration.
Mes yeux ont vu ce qu'aucun homme ne devait voir :
Des
chambres à gaz construites par des ingénieurs instruits.
Des enfants empoisonnés par des praticiens éduqués.
Des nourrissons tués par des infirmières
entraînées.
Des femmes et des bébés exécutés et brûlés par des
diplômés de collèges et d'universités.
Je me méfie donc de l'éducation.
Ma requête est la suivante :
Aidez vos élèves à devenir des êtres humains.
Vos efforts ne
doivent jamais produire des monstres éduqués, des
psychopathes qualifiés, des Eichmann instruits.
La lecture, l'écriture, l'arithmétique ne sont
importantes que si elles servent à
rendre nos enfants plus humains. »
D’autre part, Patrick Viveret,
Philosophe et Conseiller référendaire à la Cour des Comptes, initiateur des
Dialogues en humanité, parle de la nécessité de « poursuivre le
processus d’humanisation après celui d’hominisation ».
A quelles conditions
« apprendre à lire, écrire, compter » peut-il rendre plus
humain ? Si, en schématisant, on peut considérer que l’instruction
« hominise » les petits d’hommes et que l’éducation a pour but de les
« humaniser », peut-on séparer instruction et humanisation ?
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« Changer l’Ecole pour changer la société, changer la société pour changer l’Ecole » (les Cahiers Pédagogiques)
« Réformer l'éducation, … pour pouvoir réformer par l'éducation. Cesser de donner des connaissances séparées et parcellaires, rendre capable de penser les problèmes fondamentaux et globaux, et réveiller l'aptitude de l'esprit à situer tout dans le contexte et à comprendre. La sortie de l'âge de fer planétaire demande la compréhension entre les personnes, les cultures et les nations, qui devrait être enseignée dès l'école primaire. Elle porte en elle une potentialité de fraternisation qui nous invite à nous reconnaître comme enfants de la Terre-Patrie. » (Edgar MORIN)
Face aux périls qui menacent l’humanité à court, moyen et long terme, transformer l’éducation n’est plus seulement une vision d’humanistes mais une nécessité vitale.
Quelle Ecole, pour quelle société, pour quelle humanité ?
La devise des cahiers pédagogiques pose le paradoxe d’une Ecole qui est à la fois fille de la société dont elle émane et mère de la société à venir, ce qui explique sans doute la difficulté de la transformer. Edgar Morin, dans son petit ouvrage, « les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur », indique des voies à suivre[1]. Mais comment y engager l’école ?
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Pour prétendre à
gouverner la cité,
il faut apprendre à se gouverner soi-même.
Socrate
« Nous sommes nombreux à
souhaiter que notre monde évolue vers plus de justice et d'humanité, dans le
respect des différences culturelles qui font sa richesse.
Mais nous pouvons constater, qu'à ce jour, la grande
majorité des projets de réforme ont buté sur le fait :
Ø soit
qu'ils se fondaient sur le pari du changement des sociétés par la seule vertu
de structures nouvelles, et souvent en les imposant de façon autoritaire aux
individus pour leur plus grand bien présumé,
Ø soit
qu'ils visaient la seule transformation individuelle sans tenir compte de la
dimension collective et sociétale,
Ø soit
que les comportements individuels, notamment ceux des "visionnaires"
et "missionnaires", n'étaient pas cohérents avec ce qu'ils prônaient
pour les autres.
Sur la base de ce constat,
nous considérons qu'il est indispensable de :
Ø favoriser
les interactions transformatrices positives entre les personnes et les
sociétés,
Ø faire
l'effort de nous transformer individuellement en traduisant ces transformations
dans nos actes,
Ø y
être encouragés par l'organisation et le fonctionnement des collectifs et des
sociétés dans lesquelles nous intervenons et vivons.
Ce souhait, ce constat et cette hypothèse ont donné naissance au projet Interactions Transformation Personnelle/transformation sociale. » (extrait d’une plaquette de présentation de cette association issue de la revue Transversales Science/Culture)
Ces constatations et ces « remèdes » concernent aussi l’Ecole. Comment en tenir compte pour réussir une vraie transformation après tant de réformes échouées ?
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« Qui de nous n’a pas fait l’expérience des gâchis engendrés par les querelles intestines, les luttes de pouvoir et les appétits personnels au sein de nos organisations et de nos réseaux ? » (Philippe Merlant, ancien rédacteur en chef de la revue Transversales Science/Culture, actuel chef du service Culture à l’hebdomadaire LA VIE, co-fondateur d’Interactions TP/TS)
Comment construire
une réelle coopération permanente entre les réseaux existants, au sein d’un
réseau de réseaux ? Comment surmonter les obstacles dénoncés par Philippe
Merlant ?
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Le programme sera construit à partir des propositions des participants qui se seront inscrits de façon ferme avant le 5 juin.
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Conditions matérielles de la rencontre
SAINT GERVAIS D’AUVERGNE est une station climatique située dans les Combrailles, au Nord-Ouest du Puy De Dôme, au Sud de Montluçon. La Proviseure de cet établissement nous consent des conditions particulièrement favorables :
Nous disposerons des chambres[2] de l’un des deux internats ; nous pourrons prendre nos repas sur place (self) et nous disposerons de plusieurs locaux (amphithéâtre, salle de réunion, salles de classes…) pour nos réunions, ainsi que de divers matériels (ordinateurs, photocopieuse, rétroprojecteur, etc.) le tout à des conditions exceptionnelles :
Chambres : 7,20 € la nuitée sans les draps, ou 8,70 € avec les draps. Les chambres disposent de toilettes, douches et lavabos ainsi que de locaux équipés de tables de travail.
Les repas pourront être pris sur place, (self-service) aux conditions suivantes :
Midi : 5,95 € Soir : 4,50 € Petits déjeuner : 1,35 €
Il sera aussi possible de camper dans l’enceinte de l’établissement (notamment) ou de trouver une chambre en hôtel ou en chambre d’hôtes (à condition de s’y prendre assez tôt : une liste de chambres et d’hôtels sera envoyée sur demande).
Accès à ST GERVAIS D’AUVERGNE
St GERVAIS D’AUVERGNE, à 800 m d’altitude, est situé à proximité de Châteauneuf les Bains. On peut s’y rendre en train à partir de Clermont Ferrand (ligne de Montluçon, gare de St Gervais/Châteauneuf les Bains à 5 minutes à pied du L.P.A.). En voiture,
- de Paris, par la A71, sortir à Montmarault, en direction de Montaigut
- de Lyon, par la A72 , jusqu’à Clermont Ferrand,
- De Montpellier, par la A75 jusqu’à Clermont Ferrand
- De Clermont par A71 ; sortir à Riom, direction Chatelguyon, Manzat, St Gervais.
- De Bordeaux par A89 jusqu’à St Julien Puy Lavèze, puis RN89 jusqu’à Massagettes, puis Pontgibaud, les Ancizes, St Gervais.
Plan d’accès au Lycée Professionnel Agricole : le L.P.A. est situé à proximité de la gare, avenue de la gare.
Le Lycée professionnel agricole de St Gervais d’Auvergne (l’entrée sur l’avenue de la gare).
