LA LETTRE DE R.E.V.E.I.L. N° 5 - 4 – mai 2004
Sommaire
Premier Salon International des Initiatives de Paix
les 4, 5 et 6 juin 2004
Une Initiative de paix de l’Aéré
Colloque du 13 décembre 2003 sur le Collège unique
Suites du Colloque du 13 décembre sur le Collège
unique
Le réseau ETHIQUE et PEDAGOGIE met fin à ses activités
Des établissements innovants coopératifs…
Un nouveau site des Cahiers Pédagogiques
Les Cahiers pédagogiques, mai 2004.
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Dans son livre LES ORIGINES [1], la
nostalgie des commencements,
l’astrophysicien Trinh Xuan Thuan présente l’histoire du cosmos, de notre
planète, de l’évolution de la vie, de l’émergence de la conscience… qui est
aussi celle de chacun d’entre nous, en une fresque composée de 7 tableaux
illustrés de superbes photos. Véritable synthèse appuyée sur les plus récentes
avancées de toutes les sciences, ce livre n’a qu’un défaut : son coût !
Ecrit dans un langage clair, sans aucun jargon scientifique, il devrait au
moins être présent dans toutes les bibliothèques, et notamment dans les centres
de documentations de nos collèges et lycées.
Bien qu’il ne s’agisse pas directement d’un ouvrage
sur l’éducation, le « tronc commun du savoir » qu’esquisse cet
ouvrage pourrait nous aider à repenser les contenus de nos
enseignements en replaçant les savoirs disciplinaires actuellement
fragmentés, dans un ensemble qui leur donnerait tout leur sens. Et surtout
donnerait au savoir son véritable sens qui devrait être celui de nous apprendre
à réaliser notre humanité[2].
Dans le dernier paragraphe de la conclusion de son
livre, intitulé Interdépendance et compassion, l’auteur
écrit : « Le savoir scientifique ne nous dit pas comment
alléger nos souffrances et celles d’autrui. Il est incapable de nous indiquer
comment mener notre vie. Il ne nous aide pas à prendre des décisions morales et
éthiques. La science n’engendre pas directement la sagesse. Mais je pense
qu’elle peut être source d’inspiration pour nous permettre de regarder le
monde autrement et d’agir de manière plus juste. Le grand récit unitaire
des sciences, tel que rapporté ici, s’il pouvait être diffusé aux hommes de
bonne volonté du monde entier, contribuerait sans doute à les rapprocher, puis
à les réunir.
Savoir que nous sommes tous des poussières d’étoiles,
que nous partageons la même histoire cosmique avec tous, aussi bien les
gazelles que les roses parfumées, que nous sommes tous connectés à travers
l’espace et le temps, développerait notre sentiment d’interdépendance avec
les autres. Ce sentiment engendrerait à son tour celui de compassion,
car nous nous rendrions compte que le mur que notre esprit a dressé entre
« moi » et « autrui » est illusoire, et que notre
bonheur dépend de celui des autres. La perspective cosmique et planétaire
que nous offre la magnifique fresque ici reconstituée souligne aussi la
vulnérabilité de notre planète et notre isolement parmi les étoiles. Elle nous
fait prendre conscience que les problèmes de l’environnement qui menacent notre
havre, dans l’immensité cosmique, transcendent les barrières de race, de
culture et de religion. Les poisons industriels, les déchets radioactifs, les
gaz responsables de l’effet de serre ne connaissent pas les frontières
nationales.
La diffusion de ce magnifique « tronc
commun » du savoir susciterait une mondialisation non pas agressive –
celle d’un peuple exploitant économiquement et militairement d’autres peuples
plus démunis – mais pacifique. La mondialisation économique qui a fait
que le monde est interconnecté par un réseau de communication de plus en plus
performant devrait favoriser une telle globalisation du savoir scientifique. Ce
processus pacifique devrait permettre aux citoyens du monde entier de partager
un horizon commun. Il tracerait un trait d’union et nouerait un dialogue entre
les hommes des cultures les plus diverses. Il développerait en nous le sens
d’une responsabilité universelle, et nous encouragerait à conjoindre nos
efforts pour résoudre les problèmes de la pauvreté, de la famine, de la
maladie, entre autres fléaux qui menacent l’humanité. Il aboutirait à un
humanisme universel qui favoriserait l’avancée de la paix dans le monde. »
Quelle meilleure définition de la fraternité,
cette éternelle oubliée de notre devise républicaine, au mieux assimilée à la
solidarité par ceux qui tentent de la sortir de l’oubli, que ces trois lignes
de l’avant-propos : « Le chapitre 7 décrit les blessures que
l’homme est entrain d’infliger à son écosystème et le sombre avenir qui nous
attend si nous ne nous inspirons pas de la magnifique fresque cosmique décrite
ici pour développer en nous le lien d’interdépendance avec autrui, le
sentiment de compassion et le sens d’une responsabilité universelle » ?
G.H. mai 2004
***
Cité des sciences et de l'industrie
de la Villette, Paris.
Ce salon est organisé par la
Coordination française pour la Décennie, le Secours Catholique-Caritas France
et le CCFD ( Comité catholique contre la faim et pour le développement) dans le
cadre de la Décennie internationale de la promotion d’une culture de la
non-violence et de la paix au profit des enfants du monde (2001-2010)
proclamée par l’ONU. Le Salon se tiendra sous le haut patronage de l’UNESCO.
Durant trois jours, une centaine d’organisations
françaises et internationales feront découvrir au grand public leurs
initiatives en faveur de la paix.
Sur plus de 80 stands
présentées différentes actions organisées autour de quatre thèmes :
o
Paix dans le monde (interventions
dans les conflits, désarmement, négociations)
o
Éducation à la paix, formation,
culture de non-violence et de paix
o
Économie et paix, développement
durable, droits humains,
o
Dialogue interculturel et inter
religieux.
L’espace Enfants proposera au jeune public de découvrir différents aspects de la culture
de paix et de non-violence au travers de jeux, de contes et d’animations.
L’espace Ateliers permettra aux visiteurs de vivre une expérience de paix et de
non-violence à travers des jeux de rôle, des ateliers théâtre-forum ou des
activités artistiques...
L’espace Conférences accueillera quatre tables rondes ainsi que des spectacles et des
concerts. Il sera le lieu de projections de documentaires et de débats sur la
culture de non-violence et de paix.
Les Expositions de photographies, d’affiches, de sculptures, de peintures, de dessins,
laissant une grande place à l’interactivité avec le public seront présentées
sur l’ensemble du Salon.
Ce Salon présentera au grand public
des initiatives porteuses d’espoir. Le Salon démontrera ainsi que la paix se
construit par tous, au quotidien, à travers des actions citoyennes de terrain
et par le biais d’actions institutionnelles, en France et dans le monde.
Horaires du Salon :
|
Vendredi 4 juin de 10h à 22h
(nocturne) |
La journée du vendredi est
principalement réservée à l’accueil de groupes scolaires. |
5 €, forfait trois jours 10 €, entrée gratuite pour les moins de 12 ans et les
chômeurs
renseignements : www.decennie.org
***
Voici ce qui pourrait être un tract
aéré pour le salon des initiatives de paix à la Villette des 4, 5 et 6
juin.
Toute action réussie passe par des discussions. Apprendre à débattre est donc
central.
L'affaire du voile en France sert de révélateur à de multiples questions
spirituelles et laïques. De l'avis général, la loi, avec ses décrets
d'application, ne règlera pas grand'chose.
C'est pourquoi nous proposons que soit créé dans les établissements scolaires
où des équipes de parents et d'enseignants en auront le courage, un
espace commun de discussion et de débat. Il n'est possible de
dépasser une difficulté qu'en l'affrontant.
.
Cet espace permettrait de mener à bien des discussions philosophiques sur le
sens de la vie; de donner des repères et des références. Les questions
spirituelles font partie des questions existentielles et elles auraient
évidemment place dans les activités du local.
Par le biais de cet espace d'échange, élèves, enseignants et parents auraient
une occasion de fortifier leur conception de l'existence. Les élèves
bénéficieraient de la garantie que donnent des informations variées et
multiples: une réduction considérable des risques d'endoctrinement par des
religieux, des politiciens ou des idéologues abusifs et sectaires.
En formant l'ensemble des Jeunes au débat nous lutterions efficacement contre
les drogues et toutes les addictions: le cercle de parole est à la fois le
meilleur outil préventif et le meilleur outil thérapeutique.
Entraîner au débat et à la discussion sur un pied d'égalité, permet aussi de
former à la citoyenneté. La démocratie y a un intérêt vital.
Placé sous la responsabilité du conseil d'établissement, le fonctionnement du
local commun remplacerait avantageusement les aumôneries classiques, souvent
volontaires pour se transformer. Il permettrait de refuser à juste titre des
demandes d'implantation de nouvelles "aumôneries" au gré des
mouvements religieux du présent et de l'avenir.
Michel Portal, Association pour une éducation à la responsabilité à l’école
(Aéré)
***
Les
Actes du colloque de St Denis viennent de paraître : ils peuvent être
téléchargés au format pdf soit sur le site Internet http://www.collegeunique.org
soit sur celui du Café pédagogique http://
www.cafepedagogique.net/expresso/ à la page du flash du
26/05/2004.
Présentés par Francine BEST, ces
Actes s’ouvrent sur l’histoire du collège unique retracée par Claude LELIEVRE,
professeur d’histoire de l’éducation à Paris V. La deuxième partie présente les
travaux réalisés par chacun des 9 ateliers du colloque : l’argument de
présentation de chaque atelier est suivi d’une analyse des contributions
écrites reçues et du compte-rendu des échanges. La troisième partie rend compte
des tables rondes qui ont marqué ce colloque : ouvertes par une
intervention de Gaston MIALARET elles sont prolongées par celles de Bruno
MATTEI et Raymond MILLOT qui évoquent les suites à donner à ce Colloque.
Cet ouvrage de 120 pages,
superbement réalisé par notre ami Henri CHARPENTIER, constitue une importante
source de documentation et de réflexion pour tous ceux qui pensent que le
Collège actuel doit être repensé.
***
Pour diverses raisons la date de la rencontre « suites du
colloque » a été repoussée et
fixée définitivement au
SAMEDI 5 JUIN de
14H30 à 18H 30
Dans les locaux de l’ECOLE VITRUVE
3-5-7 Passage Josseaume
Métro : Buzenval
ou Alexandre Dumas ou Maraîchers - Bus 76 (arrêt Réunion)
(le Passage Josseaume commence rue des Vignoles et débouche
rue des Haies )
ORDRE DU JOUR
Nous l’établirons ensemble , mais
vos propositions sont souhaitées…
Voici déjà une série de questions et
de propositions qui devraient
logiquement être traitées :
1 / Si l’éducation (« tout
au long de la vie ») est bien « l’affaire de tous »,
alors :
- Que mettons-nous précisément sous
ces mots ? (en quoi est-ce différent des « consultations »
type « Thélot » ?)
- Ne devons-nous pas procéder par
cercles concentriques qui seraient :
1er cercle : qui « devrait » être là ? Qui
relance qui ?
2ème cercle : quels corps
intermédiaires faut-il toucher ? Intermédiaires de qui ? Y a-t-il des
intéressés prioritaires, lesquels ? Qui interpelle qui ?
Avec quels
arguments initiaux ?
3ème cercle : les principaux
intéressés…peut-on espérer qu’ils se sentent concernés ?
(en a-t- on entendu lors du débat Thélot ?). Comment s’y
prendre ?
2 / Si l’objectif est de dessiner
les grandes lignes d’une alternative éducative, alors :
2.1 / Faut-il, en premier, dresser un (bref) procès du
système actuel ? De son fonctionnement, de ses résultats, de son idéologie
(« élitisme républicain ») de ses sophismes (« égalité des chances » « ascenseur
social ») ?
Si oui, qui accepte de se charger
d’une première rédaction ? En organisant les échanges de quelle
manière (messagerie, consignes d’utilisation…) ?
2.2 / Principalement : quelle ambition pouvons-nous
affirmer ?
-
Placer l’alternative sous les signes indissociables de la promotion
collective et
de l’émancipation individuelle ,
« tout au long de la vie » ?
Si oui, il nous faut organiser
l’examen de ces concepts, les définir d’une manière accessible et
convaincante, montrer qu’ils correspondent à une perspective de société
solidaire, fraternelle, « créatrice d’humanité », créatrice aussi de
savoir.
Les échanges du 5 juin devraient aboutir à un premier
texte informatif et incitatif à l’intention du « 1er
cercle » qu’il s’agit d’élargir .
Nous devrions amorcer la
constitution de groupes de travail , organiser leur fonctionnement
pratique, leurs thèmes, les délais de production.
Rolande et Raymond Millot
***
Et publie son dernier « Comptoir aux Idées » où ses animatrices/teurs retracent ce qui fut une aventure pour chacun d’eux durant les huit dernières années. Fondé par Aline Peignault, étroitement lié, au départ, à l’équipe de direction du Collège du Haut-Mesnil à Montrouge, ce réseau a rapidement étendu son influence bien au-delà de ce Collège. Les aléas de la vie vont entraîner certaines des personnes qui s’étaient investies dans son fonctionnement dans d’autres lieux : elles expliquent, dans l’ultime Comptoir aux Idées les raisons qui les amènent à prendre du recul aujourd’hui. (Disponible sur le site http://www.reseau-ethique-pedagogique.org).
***
Une fédération nationale
d'associations en faveur de structures coopératives prend corps : il
s’agit de la «Fédération pour la création d’établissements innovants
coopératifs» qui regroupe déjà des association de
Nantes, de Rennes, DECLIC, l’ICEM. Ses statuts sont en cours de dépôt à la
préfecture de Nantes. Pour tous renseignements, s’adresser à Barbara DUROT, barbara.durot@wanadoo.fr ou à Maryvonne Ménez-Hallez,
0383755612.
Par ailleurs, en collaboration avec le collège de la
7° Ile, Maryvonne Ménez-Hallez organise un stage d’échanges de pratiques, à
Brest, du 1er au 4 juillet prochain. Ce stage est ouvert à tous les
professeurs du Second Degré qui souhaitent échanger sur leurs pratiques et découvrir ou approfondir les
principes de la Pédagogie Freinet, qu’ils travaillent en équipes dans des
établissements, ou seuls dans leurs classes. Il accueillera aussi d’autres
partenaires de l’Education, intéressés par des pratiques différentes.
Pour tous renseignements (programme, hébergement,
inscriptions) s’adresser à Maryvonne Ménez-Hallez ou sur le site de Réveil
(lien en page d’accueil).
***
Ø L’achat de numéros en ligne : nous vous
offrons maintenant la possibilité de payer directement et de manière totalement
sécurisée avec votre carte de crédit. A tout moment, on peut acheter sur le
site et consulter son panier. On peut aussi se rendre sur la page présentant la
liste de tous les numéros parus pour acheter.
N’oubliez pas non plus nos offres spéciales…
Ø
l’abonnement et l’adhésion en ligne :
On peut aussi s’abonner (c’est souvent plus économique que l’achat au numéro) et
même adhérer. On peut aussi, d’ores et déjà, s’inscrire aux
rencontres d’été du CRAP « Enseigner à tous les élèves, mettons nos
valeurs en pratique » du 19 au 26 août à Lesneven (Finistère)
Ø
Une puissante base de recherche des articles publiés : recherche par mots clés, par auteur, par date… notre module de recherche
permet très vite de trouver les références des articles parus dans les Cahiers.
Un outil à la disposition de tous (chercheurs, étudiants, enseignants,…) pour
approfondir la réflexion et la recherche.
Ø
Un lien permanent avec l’actualité
de l’école : une rubrique actualité plus
étoffée, avec les informations et les rendez-vous du CRAP, mais aussi ceux des mouvements et associations dont
nous sommes proches.
Ø
Des articles inédits complémentaires
de l’édition papier : chaque mois des textes sont publiés
intégralement sur le site en complément de la revue. Ils constituent un
approfondissement de la réflexion des dossiers.
Ø Toutes les recensions des livres lus pour nous :
les Cahiers pédagogiques vous proposent chaque mois une rubrique « Des
livres pour nous ». Retrouvez
toutes les notes de lecture sur notre site…
Ø Le plein d’informations ! Vous retrouverez
toutes les rubriques habituelles de notre site ainsi que les sommaires et
rubriques des précédents dossiers dans une nouvelle présentation.
A bientôt sur notre nouveau
site !
***
Le dossier du mois : Le travail
de groupe
Coordonné par Jacqueline
Castany et Raoul Pantanella
Aujourd’hui, le cours magistral est encore le
modèle pédagogique dominant dans l’école. Pour qui désire desserrer un peu
l’étreinte de ce modèle quasi unique, de cette pédagogie expositive, impositive
et frontale, le travail de groupe est le passage obligé. Pour rendre les élèves
actifs en classe et les sortir un peu de la passivité, de l’ennui qui les
guettent, la pédagogie de groupe est la ressource dont nous donnons ici quelques
clefs très concrètes.
Ce dossier nous invite à faire
évoluer et différencier nos pratiques et en suggère les moyens. Avec deux
objectifs : pour les maîtres, alléger et rendre leurs tâches plus
attractives ; pour les élèves, mieux les motiver et faire en sorte que,
tout en les rendant coopératifs et solidaires, ils fassent leurs apprentissages
individuels.
***
à cotisation
(non obligatoire) et autres !!!
Si vous voulez
soutenir notre action.
R.E.V.E.I.L. est une association nationale ouverte aux
personnes et aux associations adhérant
à ses statuts (disponibles sur son site Internet – ou sur simple demande à
l'association) et notamment à leur article 2. Elle est parrainée par Guy
AVANZINI, Pierre-Gilles de GENNES,
Albert JACQUARD, Louis LEGRAND et Jacques PAIN. Son Président d’Honneur
est le Docteur Guy VERMEIL.
La
cotisation annuelle est modeste, presque symbolique : à partir de 10 €, mais elle est indispensable pour que
l'association puisse continuer à fonctionner.
Merci aux personnes souhaitant soutenir notre action
et, si possible, agir localement dans leur région, en adhérant à R.E.V.E.I.L.
(ou en renouvelant leur adhésion pour 2004) de bien vouloir se signaler
(chèques au nom de R.E.V.E.I.L. à PERRIER ). Merci aussi et surtout à celles
qui nous ont renouvelé leurs encouragements et leur soutien en 2003.
La version électronique
de la LETTRE DE R.E.V.E.I.L. est diffusée gratuitement sans obligation d'adhésion
à l'association. Elle peut être librement rediffusée auprès des personnes et
des groupes intéressés. Pour la recevoir directement, il suffit de signaler
votre adresse électronique à assoreveil@wanadoo.fr
Si vous n'êtes plus intéressé par cette LETTRE, il suffit de nous en
informer par mail ou courrier postal.
***
LA BOÏTE A OUTILS.
est toujours ouverte sur le site de R.E.V.E.I.L.
Y figurent pour l'instant quelques fiches de travail individuel pour
entraîner les enfants à mesurer des longueurs, quelques fiches pouvant orienter
des expérimentations scientifiques et un 'truc' pour aider aux bons réflexes
orthographiques. Des fiches de travail en explication de textes proposées par
Roger Favry sont en passe d’être versées dans la boîte à outils !
Si vous avez mis au point des outils
pédagogiques qui vous ont donné satisfaction dans vos classes, pourquoi ne pas
les partager avec d’autres collègues ?
Prochaine lettre vers fin juin/début juillet 2004.
Entre temps, quelques flash possibles selon
l'actualité.
Enrichissez cette LETTRE par vos apports, vos
questions, vos suggestions…
Contact : assoreveil@wanadoo.fr
Georges HERVE, adresse postale : rue du Château 63500 PERRIER
[1] Les Origines, Trinh Xuan Thuan, éditions FAYARD, 60 €
[2] Dans ce sens, cet ouvrage prolonge celui d’Edgar Morin, « les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur » présenté dans la Lettre de Réveil n°1-4, sur le site de REVEIL et dans le n° 36 de la revue de Psychologie de la Motivation.