LES LETTRES DE REVEIL – 2004–

 

Quatrième année de parution. Elles paraîtront en principe comme les 3 années précédentes, au cours de la dernière semaine du mois en cours ou de la première semaine du mois suivant. Elles peuvent être enregistrées sur ce site. Elles peuvent aussi être demandées à REVEIL (assoreveil@wanadoo.fr) : précisez le format souhaité : rtf ou pdf ou zip. Elles peuvent être librement diffusées. Merci d'indiquer les sources (site et nom de l'auteur du texte) lorsque des textes sont utilisés dans d'autres médias.

 

Numéros disponibles

 

N°1 – 4      Janvier 2004

Ø     Quel socle de savoirs commun à une génération ?

Ø     Laïcité : où est le problème ?

Ø     Faut-il accepter la fermeture des écoles de moins de 3 classes ?

Ø     Quelques rencontres en février 2004.

Ø     Perrier, une paroisse de Basse Auvergne au 17ième siècle.

N°2 – 4      Février 2004

Ø     Collège unique : après le colloque du 13 décembre 2003 : les conséquences logiques d'un choix.

Ø     Oui le Collège unique est possible ! témoignage d'un principal.

Ø     La rencontre de Lille organisée par RECIT - compte-rendu.

Ø     L'association "Grandes causes nationales Fraternité"

Ø     Le mouvement Emmaüs-France.

Ø     "Savoir et création" : une même aventure humaine.

Ø     CRAP/Cahiers pédagogiques.

Ø     L'association Intermèdes.

Ø     Education et devenir.

Ø     Quelques dates en mars.

N°3 – 4      Mars 2004

Ø     Pour une décentralisation créatrice de démocratie.

Ø     Un billet d'humeur de Laurent OTT

Ø     La morale du colibri, par Bruno Mattéi

Ø     Philosopher, c'est apprendre à vivre.

Ø     Déclic : réunion publique.

Ø     L'Ecole en chantier...

Ø     Cahiers pédagogiques n°422, Mars 2004.

Ø     Un âge pour apprendre à lire ?

Ø     Ecrire en toutes disciplines. De l'apprentissage à la création. Cycle 3.

Ø     Oui aux écoles en réseaux... mais dans le respect de la proximité.

N°3bis – 4      Mars 2004

Ø     Appel à témoignages.

Ø     Les "Amis de Freinet" et de son mouvement.

Ø     "Outils intellectuels et pratiques pour la démocratie participative et les contre-pouvoirs"

Ø     "Aurai-je fini mon programme à temps ?"

Ø     Parents et enseignants : une tension nécessaire.

N°4 – 4      Avril 2004

Ø     La déscolarisation de l'espace de l'école, comme élément d'autonomisation et de responsabilité sociale, par Laurent OTT.

Ø     "Dis-moi quel est ton collège, je te dirai quelle société tu prépares."

Ø     Le Lycée expérimental de St Nazaire recherche 5 professeurs.

Ø     La parole au terrain ! par Pierre Yvin.

Ø     Avant programme Université d'été de PRISME : 7, 8 et 9 juillet 2004 à la Ferté sous Jouare.

Ø     La revue de Psychologie de la Motivation (rappel).

Ø     La Lettre d'education et Devenir.

N°5 – 4      Mai 2004

Ø     Note de lecture : pour une approche de la fraternité.

Ø     Premier Salon International des Initiatives de Paix, les 4, 5 et 6 juin 2004.

Ø     Une initiative de paix de l'Aéré, par Michel Portal.

Ø     Colloque du 13 décembre sur le Collège unique : les Actes ont paru.

Ø     Suites du Colloque du 13 décembre sur le Collège unique.

Ø     Le réseau ETHIQUE ET PEDAGOGIE met fin à ses activités.

Ø     Des établissements innovants coopératifs...

Ø     Un nouveau site des Cahiers Pédagogiques.

Ø     Les Cahiers pédagogiques, mai 2004.

N°6 – 4      Juin 2004

Ø     Définir de nouveaux contenus pour les enseignements scolaires.

Ø     Les contenus actuels.

Ø     Vers une redéfinition des contenus.

Ø     Les sciences humaines et les savoirs de l'Ecole.

Ø     Fédération nationale pour l'école rurale

Ø     Samedi 3 juillet 2004.

Ø     Dimanche 4 juillet.

Ø     Sur le site "les facteurs humains dans l'enseignement.

N°7-8 – 4      Juillet-août 2004

Ø     Vers une redéfinition des contenus de l'enseignement.

Ø     L'Ecole en Scandinavie.

Ø     Les guerriers de l'économie d'échelle.

Ø     Une réforme à bas bruit : la nouvelle troisième, par F. Dubet.

Ø     Quelques livres.

Ø     Calendrier septembre 2004.

Ø     Sur quelques sites internet...

N°7-8 bis – 4      Septembre 2004

Ø     La "nouvelle troisième" : une réaction d'education et Devenir.

Ø     Un Collège "différent" à Aizenay ?

Ø     Une école, un village : l'attrait de la proximité.

Ø     Colloque CRAP - Cahiers Pédagogiques.

Ø     Repenser la réussite : dialogues en humanité.

Ø     Concepts clés et situations problèmes en mathématiques.

Ø     Si 7=0, quelles mathématiques pour l'école ?

Ø     Co-éduquer, pour un développement social durable.

Ø     Echanger des savoirs à l'Ecole : abécédaire pour la réflexion et l'action, par Claire Héber-Suffrin.

N°9-10 – 4      Septembre-Ocrobre 2004

Ø     Repenser les contenus de l'enseignement (suite)

Ø     Faut-il avancer à 5 ans l'âge du début de l'obligation scolaire ?

Ø     Pour la réussite de tous les élèves, faisons avancer l'école.

Ø     Un nouvel humanisme.

Ø     Devenir Psychothérapeute de la Motivation.

Ø     Rencontres internationales des Réseaux d'échanges réciproques de savoirs.

Ø     Confrontation internationale des ateliers d'écriture.

Ø     Pour une politique d'orientation en établissement scolaire.

Ø     Pour faciliter la fermeture des petites écoles : un décret bien discret !

Ø     Pollen : une ONG belge qui croit en la force de l'éducation comme vecteur de développement.

Ø     Enseigner les mathématiques aujourd'hui.

N°10bis – 4      Octobre-2004

Ø     La grenouille - petit conte philosophique.

Ø     Qu'est-ce qu'éduquer à l'environnement ?

Ø     La misère, un choix politique.

Ø     Une imposture : le retour à l'école d'avant-hier.

Ø     Fermeture des écoles rurales : la menace se précise.

Ø     Gérard Mendel est mort le 14 octobre 2004.

Ø     Conférences, colloques, manifestations...

Ø     Quelques nouveaux textes sur le site de Réveil.

N°11-12 – 4      Novembre-décembre 2004

Ø     Le retour de l'école de Papa ?

Ø     Restaurer l'autorité ?

Ø     Tronc commun : un nouveau paradigme plus qu'un simple remaniement des programmes.

Ø     Pour le maintien des TPE en terminale des Lycées.

Ø     De l'enseignement spécialisé à l'intégration dans l'école.

Ø     Cette fameuse motivation.

Ø     Une approche concrète de la nature : travail de terrain.

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