Le collège pionnier de la Maronne à St Martin Valmeroux (Cantal)
Il
a été présenté dans un premier temps par 3 de ses élèves, présents durant ces
journées de St Gervais d’Auvergne). Nous reproduisons ici la présentation qui
en avait été faite par l’un d’entre eux, élève de 6ième, en janvier
2005 pour la lettre de REVEIL diffusée en février (n°2-5)
«Le collège de
la Maronne est un collège
public de l’Éducation nationale ouvert à tous les enfants. Il accueille une
soixantaine d’élèves qui apprennent la même chose que dans un autre collège, mais autrement. Le rythme de l’enfant est
privilégié. L’autonomie de travail et la responsabilisation des élèves sont
favorisées. Dans cette expérience, les enseignants sont aussi des accompagnateurs.»
(extrait d’un film tourné par le CNDP dans cet établissement)
Un
enfant de 10 ans, entré en 6e en septembre 2004, a bien voulu nous
en expliquer le fonctionnement.
Groupes de base
Dans
le collège, (60 élèves environ), les jeunes sont répartis en 4 groupes de
base dans lesquels ils restent – sauf incompatibilité – toute l’année, pour
le tutorat et la gestion mais pas pour les cours..
Chaque
groupe (environ 15 élèves) a deux tuteurs qui se répartissent les élèves pour
la tutorat, la gestion, le temps banalisé, etc. Ce groupe se réunit
régulièrement pour débattre de certains problèmes et questions de la vie
scolaire. Chacun a un rôle précis et ce sont les rapporteurs qui… rapportent en
Assemblée Générale du Collège ce qui a été discuté ou décidé dans le groupe.
Ateliers ou
gestion
Les
élèves choisissent leurs ateliers. Ils sont donc mélangés de la 6ième
à la 3ième et travaillent ensemble dans un atelier pendant 3
semaines. Mais à tour de rôle, chaque Groupe de Base (GB) doit assurer pendant
3 semaines la gestion. Pas d’atelier donc pour le GB dont c’est le tour.
La
gestion consiste en différentes tâches intéressant la vie du collège :
aide au secrétariat, à la vie scolaire, au CDI, ménage, rangements divers, etc.
Exemples
d’ateliers : cirque, boxe, histoire de l’art, british isles, langues et
dialectes, poésie engagée, etc.
Certains
ateliers peuvent comprendre des projets à long terme (PLT)
Les cours
Il
n’y a pas vraiment de 6e, 5e, 4e, 3e
mais trois niveaux dans chaque discipline. Chaque élève, en accord avec son
tuteur et les professeurs, peut changer de niveau en cours d’année dans une
discipline ou une autre. Au début, à l’arrivée en 6e, tous
commencent au niveau 1. Les changements de niveau se font vers le haut ou le
bas selon qu’on a bien acquis ou qu’on a besoin de retravailler une matière.
Les
élèves de 6e et 5e ne sont pas notés. Leurs résultats sont ainsi évalués :
NON
ACQUIS ; EN COURS - ; EN COURS + ; ACQUIS - ; ACQUIS.
Les
élèves de 4e et 3e sont notés à cause du brevet. Pour
chaque travail ou Unité de valeur, les élèves ont une fiche d’évaluation qui
leur permet de visualiser si c’est acquis ou non.
Le carnet
de bord
Chaque
élève a un carnet de bord qui reprend toutes les demandes de l’Education
nationale et auquel l’équipe pédagogique se réfère, tout en l’adaptant au
fonctionnement du collège.
Le carnet
de suivi
C’est
un cahier de suivi qu’on doit remplir chaque jour et qui permet de faire le
point sur la journée passée. Il est rapporté à la maison, lu et signé par les
parents. Il sert aussi de cahier de liaison avec la famille ; les
questions et suggestions entre les tuteurs et les parents sont les bienvenues.
Le carnet
de conduite
Chaque
élève a un carnet de conduite avec 4 grandes valeurs à respecter dans le
collège :
·
être
citoyen
·
être
responsable
·
être
solidaire
·
être
autonome
Chaque
terme a sa définition et une échelle de 1 à 10 permet d’évaluer ses propres
efforts ou lacunes. Grâce à des gommettes vertes (positif) ou rouges
(négatifs), l’élève peut facilement voir si son comportement s’améliore ou
régresse.
S’il
y a un problème, on évite les punitions « bêtes et méchantes », mais
on restreint progressivement les activités ou sorties autorisées.
La casbah
C’est
une pièce où l’on vient se détendre, jouer au ping pong, discuter, lire, acheter
boissons et friandises de la coopérative. Les gestionnaires de la casbah
doivent absolument être présents. Ils son quatre et se relaient.
Temps banalisé : temps où on peut aller voir les enseignants
pour remédier à une évaluation qui n’a pas marché. Sinon, on reste en Groupe de
Base pour devoirs ou autre.
Echanges de
savoirs : aide réciproque entre
élèves pour les matières
Infodoc : travail sur des documents
pour apprendre à les comprendre et à les utiliser (thèmes différents selon les
groupes de base).
G1, G2, G3 : groupes de niveau pour les cours
L’emploi du temps change
tous les ½ trimestre pour les disciplines suivantes : Histoire/géo, EPS,
Musique, Arts Plastiques, Physique et Sciences et vie de la terre (SVT).
Les activités (Lire, écrire,
compter, PLT) changent tous les trimestres.
Situé dans la région de
SALERS, connue pour ses paysages très verts, fermé en 2000 pour cause
d’effectif trop faible, ce collège a pu rouvrir en septembre 2001, grâce à
l’engagement très actif du Maire de la commune, Christian Fournier, et d’une
équipe de parents et d’enseignants groupés autour de Marie et Cyrille Raynard
qui avaient élaboré un projet de collège pionnier rural, le premier en France.
L’avant-projet concernant ce collège est présenté sur le site Internet de
REVEIL.
Un exemple d’emploi du temps
Voici,
à titre indicatif, l’emploi du temps de Quentin pour ce début de deuxième
trimestre :
|
|
LUNDI |
MARDI |
MERCREDI |
JEUDI |
VENDREDI |
|
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|
|
|
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|
|
8
h 30 9
H 9
H 30 10
h 40 11
h 10 12
h 40 14
h 00 15
h 30 15
h 45 16
h 30 |
Tutorat Arts
plastiques G2 PAUSE EPS G2 REPAS DE MIDI Atelier ou Gestion PAUSE Compter |
Math G1 (9 h 35) Anglais
G1 PAUSE Français G1 (11 h 55) Physique G2 REPAS
DE MIDI Atelier ou Gestion PAUSE Lire |
Temps banalisé Math G1 (10 h 30) PAUSE (10 h 45) Anglais G2 (12 h 00) |
Echanges de savoirs Infodoc (9 h 50) Français G1 PAUSE Histoire/Géo
G2 REPAS DE MIDI Atelier ou Gestion PAUSE Ecrire |
Tutorat Math
G1 Français
G1 PAUSE Anglais
G1 (11 h 55) Physique
G2 REPAS DE MIDI Projets Long
terme PAUSE Groupe
de base/ Assemblée
Générale |
